成人智殘評定量表系龔耀先和解亞寧等（1986）為全國殘疾人抽樣調查所編制。適用于16歲以上成人，實際應用中還可降至14或13歲的少年。按照智力低下的通用診斷標準四級。取生活能力、學習
和工作能力、時空和人事定向能力以及社會交往能力等諸指標來制定分級量表。標準化樣本包括湘西某地兩個自然鄉(xiāng)和一個城市福利機構及住院的智力低下者及可疑智力低下者共939人，另有少數(shù)智力正
常者。
量表結構：按上述各種能力，由0至4共有四個得分津，每級有劃分的標準，在評定時凡符合某一標準的記上級次為得分。0級為適應能力正常，其余適應能力依級數(shù)增大而下降，4級為低。共五個指
標，每個指標的高分為4分，所以能力低者高為20分。按照樣本應用結果，制定了根據(jù)得分而劃分適應能力水平。
量表信度檢驗：兩位主試分別對30例進行評定，按兩次評分結果和分級結果進行相關，其系數(shù)分別為0.8831及0.8844.兩位主試的評卷按條目結果的符合率分析，一致性高的條目多屬于生活能力、學習
或工作能力、時空定向能力；有些出入的為人事定向和社會交往能力。
效度檢驗：在地區(qū)自然村用WAIS－RC四合一簡式測查了同時受評的72人。評定為正常的35人，測驗IQ平均為93；評定為輕度的22人，IQ為60.5；中度15人，IQ為48.另外評定為重度和極重度的均不便測驗
。故未計在內。因此評定津與IQ均數(shù)分級*相符，但細察各級案例，有個別例子二者有出入，但出入不大。這是因為實際上適應能力并非總與IQ一致。
成人智殘評定量表主要內容
1.生活能力0～4級
2.學習或工作能力（學生用前者，未入學或離校的用后者）
學習能力0～4級
0分：可考入0初中或以上的學校，學習成績正常
1分：只能讀完小學，成績一般或不好，算術成績更差，不能考入初中
2分：只能讀到2－3年級，算術很不好，生活中常用心算有困難。
3分：不能上學，只能學會一些簡單的詞語，可辨自己的姓和名，*無心算能力。
4分：知道或不知道自己的姓名，不辨姓和名。
工作（勞動）能力：0～4級
0分：可以從事技術性工作或勞動，質量好。
1分：可獨立從事技術性工作或勞動
2分：只能參加一些簡單勞動，而且要人安排或督促。
3分：在有指導的情況下可作一些簡單的輔助家務 .
4分：不能勞動。
3.時間定向0～4級
0分：時間（年、月、日、時）觀念清楚。可單獨出遠門，很快掌握新環(huán)境的方法。
1分：月、日清楚（有時相差幾天）?？蓡为毴ソ紖^(qū)、近村、近鎮(zhèn)、近街。
2分：可區(qū)別上半年或下半年。只能單獨在很熟悉的附近環(huán)境里行動。
3分：知道上午或下午。只能在左鄰右舍串門。
4分：無時間觀念。不能單獨串門。
4.人事定向0～4級
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